Soalan Lazim

01 /

Mengapa OBE?

1. Kejelasan fokus (Clarity of Focus)

Pensyarah perlu fokus kepada untuk apa yang pelajar sepatutnya perlu tahu, faham dan dapat buat dengan jayanya

2. Reka bentuk dari atas ke bawah (Designing Down)

Kurikulum dibina dengan definisi yang jelas berkaitan dengan hasil pembelajaran yang pelajar patut capai di akhir pembelajaran

3. Ekspektasi tinggi (High Expectations)

Pensyarah perlu menetapkan standard pencapaian yang tinggi supaya menggalakkan pelajar faham dengan mendalam apa yang dipelajari

4. Peluasan peluang (Expanded Learning)

Pensyarah perlu menyediakan pelbagai peluang pembelajaran kepada semua pelajar.

OBE dilaksanakan bagi MEMASTIKAN program akademik, sistem pengajaran, pentaksiran (assessment) serta pelajar sebagai graduan adalah pada tahap kualiti yang tinggi.

The paradigm shift to OBE is driven by the Quality Assurance Department at the Ministry of Higher Education, Malaysia currently known as Malaysia Quality Agency (MQA).

03 /

Apakah empat Prinsip OBE?

04 /

Peralihan fokus daripada pensyarah kepada pelajar:

Pensyarah memikirkan kepada pelajar / impak pengajaran kepada pelajar

Adakah mereka mempelajari apa yang saya ajar?/

Apakah impak pengajaran saya?/

Sebagai hasilnya,apakah yang pelajar boleh buat selepas pengajaran saya?

Behavioral objectives/ learning outcomes

(cth : Students can construct, run and debug programs written in C ++ language for assigned project during practical work sessions)

Apakah Hasil Pembelajaran

(Learning Outcomes) OBE:

Prestasi pelajar dipersoal oleh institusi lain.
Kelemahan soft skills / employability skills.

(Social Skills , Professionalism, Communication, Leadership and Team Skills, Managerial and Entrepreneurial Skills)

3 Untuk mendapat Pengiktirafan MQA.

Untuk diiktiraf MQA, MESTI laksanakan OBE.

Perlaksanaan pendekatan OBE telah mula diperkenalkan di Politeknik Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia sejak tahun 2010 untuk memenuhi keperluan MQF.

02 /

Mengapa perlu ke arah OBE/MQA?

05 /

Apakah ciri-ciri OBE berbanding Traditional

Content-Based?

Active learners
Assessment on an ongoing basis
An integration of knowledge
Learner – centred
Lecturers can be innovative and creative
Learners responsible for their own learning
Emphasis on outcomes
Flexible time frames, learner determines pace
Critical thinking, reasoning and action

Apakah perubahan yang berlaku hasil perlaksanaan OBE?

06 /

Perlaksanaan OBE akan menyebabkan perubahan terhadap aspek-aspek berikut:

Penstrukturan semula atau semakan semula kurikulum / kandungan kursus
Pengenalan kepada kaedah pengajaran dan pembelajaran yang inovatif dan fleksibel.
Perlaksanaan kepada pelbagai kaedah pentaksiran (assessment)
Pengumpulan data dan bukti (evidence)
Penekanan kepada Continuous Quality Improvement (CQI)